du prof de français.punt.nl

Leuk om even door mijn blog te bladeren en te ontdekken dat mijn eerste post van januari 2005 is. Lang geleden dus in blogtermen. De titel van de eerste post?: DPF en het assessmentdossier. Ben benieuwd of in de afgelopen 8 jaar daar veel vorderingen in gemaakt zijn.

Reacties
Gisteren en vandaag heb ik in een groot aantal portfoliodossiers van studenten gekeken. Bij heel veel dossiers was ook gebruik gemaakt van de mogelijkheid in de marge een notitie te plaatsen. Zo plaatste een docent bij bijna al het ingeleverde werk de notitie "Afgetekend". Geen idee wat er mee wordt bedoeld want er wordt niet vermeld of het goed of niet goed was, en welke mogelijke verbeteringen er zijn. Kortom, een weinig waardevolle notitie. In ieder geval is het geen feedback waar een student op zit te wachten lijkt me.
Toen ik klaar was met het bekijken (doorbladeren eigenlijk) van alle ontvangen dossiers, was het mijn beurt om een notitie te plaatsen. Deze luidde als volgt:
koppel een dossier NOOIT aan GROEPEN binnen natschool. ALTIJD aan individuele gebruikers! 
Wat was er namelijk aan de hand? De studenten hebben zonder al te veel nadenken waarschijnlijk een koppeling gemaakt tussen hun dossiers en "users",  "docenten" of "medewerkers" binnen de groepenstructuur van N@Tschool. Dat dit grote groepen zijn, is  waarschijnlijk niet tot ze doorgedrongen. Gevolg is wel dat er zeer vele ontvangers van de dossiers zijn en dat er veel informatie, soms zeer persoonlijk, bij grote groepen mensen terecht komt. Dat is niet handig.
Vraag is natuurlijk hoe je dit oplossen moet. Antwoord lijkt me eenvoudig: Goed weten wat je doen moet, goed lezen hoe je met je dossier opgaat en vooral verantwoordelijkheid nemen voor wat je doet. Het is de gebruiker zelf (de eigenaar) die bepaalt hoe hij met het portfolio en de inhoud omgaat.Software voert slechts de handeling uit die de opdrachtgever invoert!

Natuurlijk heb ik de studenten gewaarschuwd en de tip gegeven die ik zojuist noemde. gelukkig zag ik bij een dossier al vrij snel de mededeling "Not authorized" dus daar is de boodschap aangekomen. Voor alle zekerheid ook maar een paar docenten aangeschreven met het verzoek -nogmaals- de instructies voor leveren uit te leggen.
Lees meer...
Aan het einde van blok 2 trad er een piek op in het uploaden en opslaan van video's in portfolio's. Op zich een goede ontwikkeling, ware het niet dat er enorm grote bestanden werden geupload met als risico dat het portfolio snel dichtslibt.
Om dit te vermijden een paar tips:
 
- kijk regelmatig op Giveawayoftheday. Op deze site wordt regelmatig conversiesoftware gedurende 24 uur volledig werkend + registratie aangeboden. Eens in de zoveel tijd is er conversiesoftware in de aanbieding. Lees vooral de reviews en tips van gebruikers!
 
- surf naar zamzar.com en biedt je filmpje aan. Kies welk formaat je hebben wilt en binnen 24 uur krijg je een link om je bestand te downloaden in het nieuwe formaat.
 
- Zet je filmpje op YouTube. Bij uploaden wordt het geconverteerd. Na publicatie kan je het vervolgens weer downloaden.

Voor de gewenste kwaliteit kan het soms even zoeken zijn welke site of software het beste resultaat biedt. Kwestie van uitproberen!
Lees meer...
Afgelopen maandag zijn er wat hotfixes geïnstalleerd. Deze lossen wat problemen op én zorgen voor nieuwe, andere toevoegingen. Zo is er in de projectomgeving het e.e.a gewijzigd bij het item "projectdeelnemers" regelmatige gebruikers hebben dit wellicht al ontdekt.
 
Een opvallende wijziging is het volgende dialoogscherm dat verschijnt bij het afsluiten van een bestand dat vanuit het portfolio lokaal wordt bewerkt:
 
 
 
Deze melding vervangt de vorige die aangaf dat men een 'nieuwe versie toevoegt'. De beide keuzes met JA  zorgen dus ten alle tijden voor het toevoegen van een nieuwe versie. Er bestaat niet langer meer de keuze de bewerkte versie onder een andere naam op te slaan.
 
(Indien men dit wenst kan men het bestand altijd downloaden, bewerken, een andere naam geven en vervolgens weer  uploaden.)
 
 
 
Lees meer...
 
 
Afgelopen donderdag is de site Studentstock.nl gelanceerd. Men vindt hier de profielen van een 100-tal studenten die via een videopresentatie laten zien wat zij in hun mars hebben. In plaats van een 'droge' cv kunnen potentiële werkgevers of aanbieders van stageplaatsen zien met wat voor mensen zijn mogelijkerwijs te maken krijgen. Het volledige profiel zichtbaar krijgen (downloaden) kost de werkgever 75 euro. Een deel ervan gaat naar de student, het andere deel naar de beheerder van de site.


De site wordt door de initiatiefnemers aangeduid als een "handelsplaats voor talent" en een plek om "studenten gerichter een baan te laten kiezen" . De site kan de studenten voorts helpen om inzicht te krijgen in hun eigen marktwaarde.
Het fraaie van de site en de achterliggende gedachte is dat men  inziet dat de publicatie van alleen een cv niet voldoende is om een potentiële werkgever te overtuigen. Anno 2008 lijkt het bijna logisch dat ook beeld en geluid wordt ingezet om 'jezelf te verkopen'. In diezelfde sfeer zit het werken met een digitaal portfolio. Het kost heel veel moeite om studenten én coaches te laten inzien hoeveel meerwaarde een portfolio alleen al kan krijgen door meer multimediale elementen erin op te nemen (toe te staan!). Het is voor de meesten toch nog lastig om zich los te weken van tekst, van formulieren, van gesloten opdrachten (bij SLC), van vaste kaders enz enz. 
Een POP maken is een POP-formulier invullen ?? en je kennis+vaardigheden van Engels geef je aan op de schaal van 1 tot 5 ?? De eerste P bij POP staat toch van Persoonlijk? Dan zou het ook aardig zijn als de student het persoonlijk mag maken door zijn eigen inbreng te vergroten en eigen middelen in te zetten. Wat zegt er uiteindelijk meerals je op : de student die zichzelf een 4 voor Engels geeft of de student die op Studentstock.nl laat zien/horen dat "you know with me exactly what for meat you have in the barrel"
Lees meer...
De HR-gebruikersgroep N@Tschool heeft besloten over te gaan tot de aanschaf van het offline portfolio. De reden is dat er steeds vaker studenten die de HR verlaten het portfolio mee willen nemen. Natuurlijk zullen ze alle bestanden die in het portfolio aanwezig zijn eenvoudig op een USB-stick kunnen zetten maar daarmee is het portfolio niet compleet. Immers, in het NATschoolportfolio worden de bestanden gebruikt in dossiers en het aantal plus de omvang van die dossiers zijn per student verschillend. Binnen elk dossier is al dan niet een navigatie aangebracht door de student zodat het wenselijk is dat ook die navigatie offline wordt getoond. Tenslotte worden alle notities die door coaches en begeleiders aan de bestanden zijn gekoppeld, meegenomen in het offline portfolio.Met de aanschaf van het offline-portfolio krijgt de student gebruiker er een knop bij: zodra hij de USB-stick gebruikt, krijgt hij de mogelijkheid zijn portfolio te exporteren. Een kopie van de portfolio(opberg)mappen en de dossiers worden dan op de stick gezet.

Als de gebruiker na een week verder gaat werken in het portfolio, heeft hij met de USB-stick de mogelijkheid het volledige portfolio nogmaals te downloaden of om slechts de laatst bijgekomen/gewijzigde bestanden over te zetten (synchroniseren).

Het gebruik van het offline portfolio geeft de student dubbele zekerheid: zodra hij een bestand in zijn natschoolportfolio zet, staat daar altijd een kopie van het origineel.; zodra hij het portfolio downloadt, blijft het (een) origineel achter in natschool. En natuurlijk weet iedereen dat het portfolio altijd bereikbaar is via http://natschool.hro.nl/extern.

Op de site van Threeships is een   demofilm te zien. (Het offline portfolio wordt hier gepresenteerd onder de naam BackPack)

 
Lees meer...
Hoe lastig is het werken met een digitaal portfolio als je eenmaal vastgeroest zit in bestaande structuren en gewoontes? Het antwoord is heel eenvoudig; Ontzettend lastig! Als een bepaalde werkwijze nu eenmaal tussen de oren van iemand zit, is deze lastig te veranderen.In het -kleine- project "Good practice portfolio" bij twee opleidingen probeer ik het digitale van het portoflio meer tot zijn recht te laten komen. De vraag aan de studenten (6 in totaal) is dan ook om de opdrachten die bij SLC (Studieloopbaancoaching) worden gegeven 's vanuit een andere hoek te bekijken. De hoek van het digitale, multimediale, misschien zelfs interactieve.
Dat is lastig. Volgens mij lopen ze vast in het 'dichtgetimmerde' kader van de opdracht en kunnen zij zich met moeite ervan los maken of zelfs met eigen creativiteit buiten die kaders kijken. Is dat erg? nee, natuurlijk niet. Een van de studentes had al hele creative ideeén bij de uitwerking van een opdracht. Voor de anderen was het echter een 'brug te ver' Ofwel, zoals werd opgemerkt: "ik heb alles gewoon op mijn usb staan en mail het naar mijn coach" en over een opdracht: "ik vul het in omdat het wordt gevraagd en daarna is het klaar wat mij betreft"
Van je portfolio 'je eigen ding' te maken, het zien als je persoonlijk eigendom en het gebruiken om je eigen verhaal te kunnen vertellen, dat is allemaal nog ver weg lijkt het wel.
Afijn, volgende week toch maar 's uit gaan leggen welk voordeel het heeft je materialen in de ELo op te bergen.
Lees meer...
Nadat ik een account had genomen bij scribd, had ik nog niet zo snel een zinvol document voorhanden. Op de startpagina va NATschool vond ik echter een kort maar krachtig bestand voor IVL-PABO studenten waarin wordt verteld waarom werken met dossiers handiger is.
Niet iedereen heeft toegang tot die PABO-infobron in N@Tschool dus ben ik zo vrij geweest het hier te plaatsen. (enne... bedankt Vincent!)
 
Lees meer...
In de huidige versie van NATschool vinden van tijd tot tijd kleine updates plaats. Veelal zijn ze technisch van aard en is er 'onder de motorkap' het een en ander veranderd.
Bij de laatste update is er echter zichtbare verandering aangebracht. Regelmatige gebruikers van het portfolio hebben het misschien al gezien: de volgorde van de onderdelen in de werkruimte is gewijzigd.
De volgorde zoals deze er nu is, volgt de logica van het werken door de studenten.
STAP 1:  de competentiematrix waar de student zijn studieroutes selecteert. Als een opleiding geen matrix gebruikt, wordt deze stap uiteraard overgeslagen)
STAP 2: bewijsmaterialen wordenopgeborgen in de map Werkruimte (de ruwe opbergruimte). De student maakt hier een eigen opbergstructuur aan
STAP 3: een selectie van het materiaal wordt gebundeld in een zgn dossier en dit dossier wordt apart opgeslagen.
 
Laatste maar daarom niet minder belangrijke wijziging: het portfolio dat als primair portfolio is aangewezen, wordt direct opengeklapt. Dat scheelt klikken!


 
Lees meer...
In juni hadden we Gerard Dummer uitgenodigd ons te vertellen welke ervaringen hij heeft opgedaan met het digitale portfolio op Hogeschool Domstad.Gerard heeft op basis van 'ons'SPINmodel de studenten diverse malen een showdossier en/of assessmentdossier laten maken. Zoals hij in juni al aankondigde, wil hij het SPIN-model verder gaan ontwikkelen en de studenten aantrekkelijke dossiers laten maken waarin de coach/assessor snel en efficient zijn route kan vinden. Op zijn weblog heeft hij afgelopen week een document gepubliceerd waarin voor de studenten handige tips staan voor het maken van een -digitaal- assessmentdossier.
(Voor mij trouwens aanleiding om ook 's een account bij scribd aan te vragen.)
Lees meer...
Domeinregistratie en hosting via mijndomein.nl